Wenn Kinder Natur und Naturwissenschaften bereits früh erleben, bietet dies Chancen für ihre Entwicklung. Doch wie lässt sich frühe naturwissenschaftliche Bildung in der Kita umsetzen? Was müssen Fachkräfte dafür wissen? Zu diesen und weiteren Fragen veröffentlicht WiFF demnächst einen Band der "Wegweiser Weiterbildung", der auf einer Tagung am 20. September 2018 in Essen vorgestellt wird. Auf dem Programm stehen Vorträge, Workshops und Praxiseinblicke. Interessierte können sich bis zum 19. Juli 2018 anmelden. Weitere Infos und zur Anmeldung
Haben Kinder bereits Vorurteile? Lange Zeit ging man davon aus, dies sei nicht der Fall. Doch das stimmt nicht. Bereits in der Kita „probieren“ Kinder Vorurteile – und leiden unter den Vorurteilen anderer. „Wir müssen uns dessen bewusst werden“, sagt Petra Wagner, Leiterin des Instituts für den Situationsansatz (ISTA). Sie plädiert im Video-Interview mit WiFF für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung und erläutert zentrale Ziele des Ansatzes. Weitere Videos zum Thema Partizipation, Teilhabe und Inklusion finden sich auf dem Youtube-Kanal von WiFF.
Eine neue Handreichung unterstützt Einrichtungsteams dabei, gemeinsam an einem inklusiven Leitbild zu arbeiten. Mit Leitfragen und Qualitätsstandards ergänzt sie praxisorientiert und niederschwellig den Index für Inklusion. Hervorgegangen ist der Leitfaden aus einer Zusammenarbeit der Ludwig-Maximilians-Universität München und der Hochschule für angewandte Wissenschaften München. Die Qualitätsstandards und Leitfragen wurden in Kooperation mit inklusiven Kitas entwickelt und erprobt. Der Leitfaden kann gratis im Publikationsshop der WiFF heruntergeladen werden. zur Publikation
Das Arbeitsfeld Kita ist in den letzten Jahren stark gewachsen. Auch das Ausbildungssystem hat seine Kapazitäten deutlich erhöht: 2014/15 nahmen 43% mehr Personen eine Ausbildung für die Frühe Bildung auf als noch 2007/08. Dennoch droht bis zum Jahr 2025 eine Personallücke von mehr als 300.000 Kita-Fachkräften, sagt WiFF-Leitung Professorin Dr. Anke König im Interview mit Deutschlandfunk Kultur. Schuld daran sei nicht allein fehlendes Geld für diesen Sektor, sondern mangelnde Karrieremöglichkeiten und fehlende Anerkennung. Dies bewirke, dass Nachwuchskräfte die Kita wieder verlassen und sich anderen Arbeitsfeldern zuwenden. zum Beitrag
Der massive Ausbau von Betreuungsplätzen, ein bundesweiter Personalnotstand und gestiegene pädagogische Ansprüche stellen Kindertageseinrichtungen vor große Herausforderungen. Es existieren jedoch kaum Konzepte, die den Einrichtungen bei einer systematischen Weiterentwicklung ihrer Organisation helfen. Mit Unterstützung des WiFF-Projektpartners, der Robert Bosch Stiftung, haben Wissenschaftlerinnen der Universitäten Heidelberg und Hildesheim über zwei Jahre vorbildliche Beispiele aus der Praxis untersucht und aufbereitet, wie Veränderungsprozesse in der Kita angestoßen werden können. Das jetzt erschienene Handbuch "Organisationsentwicklung in Kitas – Beispiele gelungener Praxis" bündelt die Ergebnisse und bietet Fachkräften und Leitungsteams konkrete Ansätze und neue Impulse zur eigenen Weiterentwicklung. Das Handbuch ist kostenfrei erhältlich. weiterlesen
Der Personalmangel in der Kindertagesbetreuung hat zu einer Pluralisierung von Ausbildungsformen geführt, die einer kohärenten Steuerung und Entwicklung des Systems entgegenstehen. Dies problematisierte ein Fachforum von DJI und WiFF, das am 17. und 18. April in München stattfand. Der erste Tag stand im Zeichen von empirischen Daten und Informationen zu Personalbedarf, Fachkräftegewinnung und neuen Ausbildungsformaten. Wie müsste die Frühe Bildung angesichts der Expansion gesteuert werden? Welche Reformen wären notwendig, um das Arbeitsfeld weiterzuentwickeln? Dazu haben DJI-Abteilungsleiter Professor Dr. Bernhard Kalicki, WiFF-Leitung Professorin Dr. Anke König und DJI-Direktor Professor Dr. Thomas Rauschenbach Thesen entwickelt, die am zweiten Tag vorgestellt und von Expertinnen und Experten diskutiert wurden. zur Dokumentation
Kinder sind neugierig auf ihre natürliche Umwelt. Doch wie lässt sich kindlicher Forscherdrang in der Kita fördern? Welche Chancen und welche Risiken liegen in früher naturwissenschaftlicher Bildung? Das erklärt Professorin Dr. Mirjam Steffensky vom Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) in Kiel im Interview. Dabei gibt sie Einblick in der WiFF-Expertise „Naturwissenschaftliche Bildung in Kindertageseinrichtungen“. Diese kann jetzt kostenfrei als Druckexemplar bestellt oder als PDF heruntergeladen werden. weiterlesen
Im integrativen Kita-Alltag ist "Helfen" eine zweischneidige Angelegenheit: Zum einen steht es für ein gutes Zusammenleben in der Gruppe und rückt den Helfenden in ein positives Licht. Zum anderen drückt die Interaktion, die dahinter steht, ein ungleiches Machtverhältnis aus. "Wie aus der sozialpädagogischen und heilpädagogischen Forschung bekannt ist, wird aus einem Hilfsangebot auch eine Hilfsbedürftigkeit und Hilflosigkeit gefolgert", schreiben Anna Beutin und Dr. Katja Flämig in der Zeitschrift kindergarten heute. Anhand von Beobachtungsprotokollen aus der Teilhabe-Studie beleuchten sie, wie Hilfesituationen zwischen Kindern mit und ohne Behinderung entstehen, wie räumliche und zeitliche Gegebenheiten diese beeinflussen und welche Funktion helfende Tätigkeiten haben.
Wie können Kinder das Geschehen in der Kita mitgestalten? Welche Bedingungen braucht es, damit Bildungsangebote allen Kindern offenstehen? Darum ging es beim WiFF-Bundeskongress „Kinder als Akteure: Bildungsteilhabe und Partizipation in der Kita“ im November 2017 in Berlin. 150 Teilnehmende aus Politik, Forschung, Ausbildung und dem Arbeitsfeld Kita verdeutlichten: „Partizipation ist ein gesamtgesellschaftliches Thema“, wie Professorin Dr. Anke König in der Video-Dokumentation der Tagung sagt, die jetzt auf dem Youtube-Kanal von WiFF zu sehen ist. Zur Veranstaltungsdoku
Anerkennung ist wichtig für die Entwicklung von Kindern, wie Forschung belegt. Aber Studien zeigen auch, dass etwa ein Viertel aller pädagogischen Interaktionen verletzend sind. „Kinder werden angebrüllt, beschämt oder ihre Leistungen sehr destruktiv kritisiert“, sagt Erziehungswissenschaftlerin Prof. em. Dr. Annedore Prengel. Um pädagogische Beziehungen zu verbessern, haben Expertinnen und Experten des Bildungswesens zehn Leitlinien zur Ethik pädagogischer Beziehungen erarbeitet. Weitere Videos zum Thema finden sich auf dem Youtube-Kanal von WiFF.
WiFF hat einen Youtube-Kanal. Mit Videos von WiFF-Referentinnen und Expertinnen zu den Themen Partizipation und Teilhabe sowie Inklusive Sprachliche Bildung gibt er einen Einblick in aktuelle Arbeitsschwerpunkte des Projekts. Zu sehen sind unter anderem Clips mit Annedore Prengel, Iris Füssenich und Annick de Houwer. zum Youtube-Kanal
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte In Deutschland besuchen fast alle Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren und zunehmend auch jüngere eine Kindertageseinrichtung. Hier wird der Grundstein für gleiche Chancen auf Bildung und Teilhabe gelegt. Die Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) verfolgt das Ziel, die Elementarpädagogik als Basis des Bildungssystems zu stärken. WiFF setzt bei der Professionalisierung der Fachkräfte und des Systems Kindertagesbetreuung an. Deutsches Jugendinstitut e.V Nockherstr. 2 D-81541 München Bayern Deutschland
Petra Wagner über Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung
Tagung „Kinder als Akteure“ der WiFF im November 2017
Das Schulmuseum in Reckahn