Kita-Fachkräfte investieren privat in Weiterbildung
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Internationale CMW-Konferenz in Berlin
WiFF stellt Kompetenzprofil zu kindlichem Wohlbefinden vor
Am 21. und 22.03.2019 findet an der Freien Universität Berlin die internationale Konferenz "Child maltreatment and well-being (CMW)" statt. Die Veranstaltung beleuchtet die Lebensumstände, unter denen Kinder und Jugendliche weltweit aufwachsen. Dabei liegt der Fokus auf dem interdisziplinären Austausch über aktuelle Forschung, Praxisprojekte und politische Strategien, die das Wohlergehen von Kindern thematisieren. WiFF stellt auf der Poster-Session am zweiten Tag der Konferenz vor, welche Kompetenzen Kita-Fachkräfte benötigen, um kindliches Wohlbefinden und Bildungsteilhabe zu fördern. Das Kompetenzprofil wurde gemeinsam mit Expertinnen und Experten der Frühpädagogik erarbeitet und liegt in deutscher und englischer Sprache vor.
WiFF-Studie
Kita-Alltag zwischen Belastung und Erfüllung
Frühpädagogische Fachkräfte und Kinder in Kindertageseinrichtungen befinden sich in einem dynamischen Interaktionsgeschehen. Kernaufgabe der Fachkräfte ist es, in diesem Prozess immer wieder sensibel auf die Bedürfnisse der Kinder einzugehen. Diese Tätigkeit kann von ihnen als erfüllend oder auch als Quelle von Stress wahrgenommen werden. Die explorative Studie von Carola Nürnberg untersucht Belastungen, die pädagogische Fachkräfte im Kita-Alltag erleben. Dazu wurden 14 Kita-Fachkräfte aus vier Bundesländern in Interviews zu ihrem Berufsalltag, ihren persönlichen Erfahrungen mit schwierigen Situationen, aber auch zu ihren Gefühlen von Zufriedenheit und Freude befragt. Die offenen und ausführlichen Schilderungen geben Einblick in einen herausfordernden Berufsalltag. zur Publikation
WiFF-Expertise
Kompetenzorientierte Weiterbildungen didaktisch-methodisch planen, durchführen und evaluieren
Die WiFF Wegweiser Weiterbildung unterstützen Weiterbildnerinnen und Weiterbildner darin, ihre Angebote kompetenzorientiert zu gestalten. Im Zentrum stehen Handlungsanforderungen, die sich für Kita-Fachkräfte bei der Umsetzung eines bestimmten Themas ergeben. Die dazu ausformulierten Kompetenzen stellen Lernziele für Weiterbildungen dar. Wie nutzt man ganz konkret ein solches "Kompetenzprofil"? Der Leitfaden führt Schritt für Schritt durch den Handlungszyklus kompetenzorientierter Weiterbildungen: von der Bedarfsermittlung und Programmplanung über die Vorbereitung und Realisation des Angebots bis hin zu seiner Evaluation. zur Publikation
Fachtag in München
Durchlässige Bildungswege im System Kindertagesbetreuung - Chancen und Herausforderungen für die Kindertagespflege
Kindertagespflegepersonen haben in der Regel eine Grundqualifizierung von 160 Unterrichtseinheiten. Reicht diese Qualifikation angesichts der gestiegenen Anforderungen in der Frühpädagogik? Und welche Möglichkeiten gibt es für Kindertagespflegepersonen sich im System der Kindertagesbetreuung beruflich weiterzuentwickeln? Anlässlich der aktuellen Debatte veranstaltet das DJI-Forschungsprojekt "Wissenschaftliche Begleitung des Bundesprogramms Kindertagespflege" am 21. März 2019 einen Fachtag am DJI in München. WiFF ist mit einem Vortrag zu den Formen und Zugängen zur Erzieherinnen- und Erzieherausbildung vertreten. zur Anmeldung
Transformationen in der Kindertagesbetreuung
Themenheft mit WiFF-Beteiligung erschienen
Die wissenschaftliche Zeitschrift "Der pädagogische Blick" widmeet die Ausgabe 3/2018 den Transformationsprozessen in der Kindertagesbetreuung und den Herausforderungen, die sich daraus für das Arbeitsfeld sowie die Aus- und Weiterbildung ergeben. Drei empirische Beiträge stammen von WiFF-Referentinnen, die sich dem Thema auf der Basis von WiFF-Studien nähern. Die Autorinnen beschäftigen sich mit der Reflexionspraxis in der Ausbildung des pädagogischen Nachwuchses, dem Weiterbildungsverhalten von Fachkräften und der Konstruktion von Differenz im Alltag inklusiver Kitas. Das Heft ist im Belz Juventa Verlag erschienen. zur Publikation
WiFF-Expertise
Inklusive sprachliche Bildung mit Gebärden und Bildkarten
Frühe inklusive Sprachbildung sollte alle Kommunikationsformen einbeziehen. Visuelle Verständigungsmittel – etwa Gebärden oder Bildkarten – eröffnen insbesondere Kindern mit Hör- und Sprechbeeinträchtigungen oder kognitiven Einschränkungen alternative Wege für den Spracherwerb. Die Expertise erschließt das Potenzial dieser Kommunikationszugänge. Dazu skizziert die Autorin verschiedene visuelle Verständigungssysteme und erläutert, wie Kinder mit unterschiedlichen Bedürfnissen davon profitieren. zur Publikation
Arbeitspapier und Kommentare aus der Fachwelt
Informelles Lernen und verstärkter Arbeitsfeldbezug in der Ausbildung
Wie die Ausbildungsqualität an den Lernorten Fach- bzw. Hochschule und Praxis weiterentwickelt werden kann, hat WiFF in einem Fachforum im Okober 2017 sowie gemeinsam mit einer Expertengruppe beleuchtet. Die Diskussionen waren der Ausgangspunkt für ein WiFF Arbeitspapier. In kurzen Interviews geben Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Expertengruppe Lernort Praxis von 2018 Einblicke in ihre Sicht auf das Zusammenspiel der Lernorte. weiterlesen
Ländersteckbriefe
Ausbildungswege für die Kita
Welche Voraussetzungen muss man erfüllen, um eine Ausbildung zur Erzieherin bzw. zum Erzieher antreten zu können? Welche Modelle gibt es neben der klassischen Vollzeitausbildung. Wie unterscheiden sich die Inhalte der Ausbildungen im Bereich Sozialassistenz bzw. Kinderpflege in verschiedenen Bundesländern? Einen Überblick bieten die aktualisierten Ländersteckbriefe. zum Dossier Ausbildung
WiFF-Youtube-Kanal
Expertinnen über Inklusion im Video-Interview
WiFF hat einen Youtube-Kanal. Mit Videos von WiFF-Referentinnen und Expertinnen zu den Themen Partizipation und Teilhabe sowie Inklusive Sprachliche Bildung gibt er einen Einblick in aktuelle Arbeitsschwerpunkte des Projekts. Zu sehen sind unter anderem Clips mit Annedore Prengel, Iris Füssenich und Annick de Houwer. zum Youtube-Kanal
