Im Rahmen des Ausbaus der Kindertageseinrichtungen wurden in den letzten Jahren auch die Kapazitäten an Fachschulen für Sozialpädagogik ausgebaut, die Erzieherinnen und Erzieher ausbilden. Die Ausbildungslandschaft wurde zudem durch die Entwicklung und Stärkung verschiedener Ausbildungsformate diversifiziert, wie die praxisintegrierte Ausbildung bzw. praxisoptimierte und berufsbegleitende Teilzeitausbildung. Darüber hinaus wurden zahlreiche neue hochschulische Studienformate im früh- und kindheitspädagogischen Bereich etabliert. Die Absolventinnen und Absolventen dieser Studiengänge qualifizieren sich als akademisch ausgebildetes Personal insbesondere für das Feld der Kindertageseinrichtungen. Die Ergebnisse der Studie helfen, die Gestaltung von Ausbildung und Studium dieser Fachkräfte sowie die Herausforderungen während dieser Zeit besser zu verstehen.

Angesichts des Fachkräftemangels spielt der Verbleib des Personals in der Frühen Bildung eine bedeutende Rolle. Die Berufseinmündung stellt eine besonders sensible Phase dar, in der viele Fachkräfte das Arbeitsfeld der Frühen Bildung verlassen. Im Rahmen der Studie werden daher der Prozess der Berufseinmündung und die mittelfristige berufliche Platzierung bezogen auf das Onboarding und die Personalbindung der Absolventinnen und Absolventen untersucht und dabei die verschiedenen Qualifikationsprofile differenziert betrachtet.

Erhebungsdesign

Die Studie basiert auf Daten einer bundesweiten Online-Befragung von angehenden (früh-)pädagogischen Fachkräften, die im jährlichen Abstand zu drei Zeitpunkten befragt werden (Längsschnittstudie).

In der ersten Erhebungswelle wurden Erzieher:innen und Kindheitspädagog:innen am Ende ihrer Ausbildung bzw. ihres Studiums in zwei Kohorten befragt: Kohorte 1 mit Abschlussjahrgang 2023/24 und Kohorte 2 mit Abschlussjahrgang 2024/25. Insgesamt nahmen rund 14.500 angehende Fachkräfte teil.

Im Frühjahr 2025 wurden die Teilnehmenden aus Kohorte 1 erneut kontaktiert, um sie zu ihrem Berufseinstieg zu befragen. Weitere Befragungen zur beruflichen Entwicklung folgen im Frühjahr 2026. Ergänzend wird das WiFF-Panel im Jahr 2026 um eine Zusatzstichprobe von Fachkräften mit Abschluss vor 2024 erweitert.

Forschungsfragen

• Über welche Wege sind die angehenden Fachkräfte zur Ausbildung/zum Studium gekommen?
• Wie zufrieden sind die angehenden Fachkräfte mit ihrer Ausbildung/ihrem Studium und wodurch fühlen sie sich womöglich belastet? Gibt es Unterschiede zwischen den Ausbildungs-/Studienformaten?
• Welche beruflichen Ziele verfolgen die jungen Fachkräfte und für welche Arbeitsfelder interessieren sie sich? Welche Rolle spielen Ausbildung, Studium und Praxiserfahrungen für den weiteren Berufsverlauf?
• In welche Arbeitsfelder münden die Absolventinnen und Absolventen ein, und inwieweit entsprechen diese Platzierungen ihren beruflichen Erwartungen?
• Wie „gut“ kommen die Fachkräfte im Job an und wie verläuft das Onboarding? Welche Maßnahmen und Verhaltensweisen des Arbeitsgebers fördern ein gelingendes Onboarding? Wie wirkt sich dies auf die Bindung an den Arbeitgeber und die Wechselabsicht aus?
• Welche Faktoren fördern den Verbleib im Beruf und welche begünstigen berufliche Wechsel oder Ausstiege?

Die Ergebnisse werden kostenfrei auf der WiFF-Homepage veröffentlicht und in wissenschaftlichen Fachzeitschriften publiziert. So werden sie an Politik, Verwaltung, Schul- und Berufspraxis sowie Wissenschaft kommuniziert. Sie dienen dazu, Entscheidungsträgerinnen und -trägern in der Bildungs- und Berufspolitik wertvolle Informationen zur Weiterentwicklung der Ausbildungs-/ und Studienqualität zu liefern.