Kompetenzorientierung in der Weiterbildung - Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte

Weiterbildungsinitiative
Frühpädagogische Fachkräfte - Durchlässigkeit und Kompetenzorientierung in der Aus- und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte

 
  • Ausbildung
  • Professionalisierung
  • Inklusion
  • Durchlässigkeit
  • Neue Wege in das Arbeitsfeld Kita

    Der Großteil der Fachkräfte wird an Fachschulen für Sozialpädagogik ausgebildet. Mit den kindheitspädagogischen Studiengängen und Modellen zum Quereinstieg entwickeln sich neue Zugänge in das Arbeitsfeld Kita. weiterlesen

  • Profis für die Kita

    Die steigenden Anforderungen an die Bildung, Betreuung und Erziehung haben einen Prozess der Professionalisierung in Gang gesetzt. 2014 beleuchtet WiFF die unterschiedlichen Facetten dieser Entwicklung sowie die Chancen für das Arbeitsfeld. weiterlesen

  • Inklusion von Anfang an

    Ein inklusives Bildungssystem beginnt in der Kita. Fachkräfte benötigen vielfältige Kompetenzen, um jedes Kind unabhängig von Herkunft, Fähigkeiten und sozialer Lage individuell zu fördern. Weiterbildungen spielen dabei eine wichtige Rolle. weiterlesen

  • Mehr Durchlässigkeit im Bildungssystem

    WiFF setzt sich für eine bessere Verzahnung von beruflicher und akademischer Ausbildung ein. Neben den wachsenden Anforderungen des Arbeitsmarkts spricht dafür vor allem die Verbesserung individueller Bildungschancen. weiterlesen

Wegweiser Weiterbildung Band 8 erschienen

Mentorinnen und Mentoren am Lernort Praxis

Welche Kompetenzen benötigen Mentorinnen und Mentorinnen bei der Anleitung künftiger Kita-Fachkräfte in den Einrichtungen? Die Pluralisierung der Ausbildungswege (Fachschule, Hochschule, Quereinstieg) macht das Spektrum der Nachwuchskräfte immer heterogener und ihre Betreuung und Anleitung anspruchsvoller. WiFF hat zusammen mit Expertinnen und Experten aus Wissenschaft, Politik und Praxis ein Kompetenzprofil für Mentorinnen und Mentoren am Lernort Praxis formuliert. Zusammen mit fachwissenschaftlichen Hintergründen und Beispielen aus der Praxis wurde es im Wegweiser Weiterbildung Band 8 veröffentlicht, der ab sofort kostenlos bestellt oder herunter geladen werden kann. weiterlesen

WiFF-Fachtag in Dresden

Qualifizierung künftiger Fachkräfte in der Kita

Für angehende Kita-Fachkräfte sind die Einrichtungen ein wichtiger Lernort. Was und wie dort gelernt wird ist allerdings bislang weder festgelegt noch systematisch mit den Ausbildungsinhalten an Fach- und Hochschule verzahnt. Beim WiFF-Fachtag am 10. Oktober 2014 in Dresden diskutierten Referentinnen und Referenten aus Wissenschaft und Praxis die Potenziale der Kita als Lernort und Ausbildungsinstanz sowie Rolle und Kompetenzen der Mentorinnen und Mentoren, die Fachschülerinnnen und -schüler, Studierende kindheitspädagogischer Studiengänge und Querseinsteigende in der Kita anleiten. zur Dokumentation

Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2014

Zahl der Kita-Fachkräfte und Auszubildenden erreicht neuen Höchststand

Kindertageseinrichtungen sind ein boomender Arbeitsmarkt: Nie zuvor gab es so viele Beschäftigte in deutschen Kitas, und nie zuvor wurden so viele Nachwuchskräfte ausgebildet wie heute. Gleichzeitig wachsen die Qualitätsansprüche an die institutionelle Bildung, Betreuung und Erziehung. Ist in Anbetracht des starken Wachstums mit einer Dequalifizierung in der Frühen Bildung zu rechnen? Reichen die Ausbildungskapazitäten, um die Nachfrage nach frühpädagogischen Fachkräften zu befriedigen? Und wie wird sich der Personalbedarf künftig entwickeln? Das Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2014 liefert auf Grundlage der amtlichen Statistik die erste umfassende Bestandsaufnahme zu Personal, Arbeitsmarkt, Erwerbssituation sowie Qualifizierung in der Frühen Bildung in Deutschland. weiterlesen

Neue WiFF-Expertise

Leitung von Kitas

Bei der Entwicklung pädagogischer Qualität in Kindertageseinrichtungen übernehmen Leitungskräfte eine Schlüsselrolle. Petra Strehmel und Daniela Ulber fordern deshalb einen wissenschaftlichen Diskurs über die Tätigkeit sowie Standards für die Leitung von Kitas, auf deren Grundlage Angebote zur Aus- und Weiterbildung entwickelt werden. Die Autorinnen beschreiben das Tätigkeitsprofil von Kita-Leitungen auf Basis der Fachliteratur und leiten Schlussfolgerungen für ihre Qualifizierung ab. Zur Publikation

Neuerscheinung

Inklusion durch Sprachliche Bildung

Mit der Forderung nach Inklusion vollzieht sich ein Paradigmenwechsel im deutschen Bildungssystem: alle Kinder sollen gemeinsam lernen, unabhängig von individuellen Fähigkeiten und sozialer oder kultureller Zugehörigkeit. Sprachliche Bildung spielt dabei eine zentrale Rolle. Welche Herausforderungen eine inklusive Frühpädagogik an Kitas und Fachkräfte stellt, thematisiert das Buch "Inklusion durch Sprachliche Bildung – Neue Herausforderungen im Bildungssystem", das ab sofort im Buchhandel erhältlich ist. weiterlesen

Bildungsnews

30.09.2014

Early Career Award

Förderpreis für wissenschaftliche Aufsätze von Nachwuchswissenschaftlern

19.08.2014

Forschungsprojekt: Bestandsaufnahme zu Rekrutierung, Einsatz und Kompetenzprofi len des Lehrpersonals in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte (KoprofF)

 

Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderte Projekt "Bestandsaufnahme zur Rekrutierung, Einsatz und Kompetenzprofilen des Lehrpersonals in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte (KoprofF) wurde als Verbundvorhaben der Universitäten Heidelberg und München von 2011 bis 2013 durchgeführt, in enger Zusammenarbeit mit d...

12.08.2014

Das System vom Kind her denken – Die Hamburger Erklärung

 

Gerade noch hat die Bundesregierung von einer zusätzlichen Milliarde für die Kindertagesbetreuung gesprochen, es bleiben jedoch nur 550 Millionen Euro übrig. Zusätzlich legt das Bundesfamilienministerium das Bundesqualitätsgesetz auf Eis. In Bayern erhalten Eltern vorausgefüllten Anträge zum Betreuungsgeld - andere auch familienunterstützende Ant...

Studium

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