Kompetenzorientierung in der Weiterbildung - Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte

Weiterbildungsinitiative
Frühpädagogische Fachkräfte - Durchlässigkeit und Kompetenzorientierung in der Aus- und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte

 
Fachkräftebarometer.de
KiTa-Fachtexte.de
  • Arbeitsmarkt
  • Weiterbildung
  • Ausbildung
  • Inklusion
  • Professionalisierung
  • Durchlässigkeit
  • Arbeiten in der Kindertagesbetreuung

    Die Kindertagesbetreuung ist der personell am stärksten wachsende Bereich der Kinder- und Jugendhilfe. Der Boom der vergangenen Jahre hat das Arbeitsfeld in Bewegung gebracht, gleichzeitig steht es vor neuen Herausforderungen. weiterlesen

  • Kompetenzen weiterentwickeln

    Ohne berufsbegleitende Weiterbildung können Fachkräfte den vielen Anforderungen an sie kaum gerecht werden. Kompetenzorientiert gestaltet, ermöglicht Weiterbildung auch das persönliche Fortkommen. weiterlesen

  • Qualifizierung für das Arbeitsfeld Kita

    Immer mehr Kinder verbringen ab dem ersten Lebensjahr viele Stunden am Bildungsort Kita. Das Ausbildungssystem soll dafür möglichst viele gut qualifizierte Fachkräfte hervorbringen. Neue Ausbildungsmodelle und Studiengänge wurden entwickelt. weiterlesen

  • Inklusion von Anfang an

    Ein inklusives Bildungssystem beginnt in der Kita. Damit dies gelingen kann, sind Fachkräfte gefordert, jedes Kind unabhängig von Herkunft, Fähigkeiten und sozialer Lage individuell zu fördern. weiterlesen

  • Profis für die Frühe Bildung

    Die steigenden Anforderungen an die Bildung, Betreuung und Erziehung haben einen Prozess der Professionalisierung in Gang gesetzt. WiFF hat die unterschiedlichen Facetten dieser Entwicklung sowie die Chancen für das Arbeitsfeld beleuchtet. weiterlesen

  • Durchlässigkeit im Bildungssystem

    Für frühpädagogische Fachkräfte ist die Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Ausbildung von besonderer Bedeutung. Es gibt bildungs- und arbeitsmarktpolitische Bestrebungen sie zu verbessern. Aber es bleiben Hürden. weiterlesen

Fachkräftebarometer Frühe Bildung

Anteil an Teilzeitstellen in Kitas steigt: Fast zwei Drittel der Beschäftigten arbeiten weniger als 38 Stunden

Teilzeitbeschäftigung hat in Kitas einen hohen Stellenwert: Nahezu zwei Drittel des Personals arbeiteten 2015 weniger als 38,5 Stunden pro Woche. 1998 war es nur knapp die Hälfte. 2015 gingen rund 26% einer Tätigkeit im Umfang von 21 bis unter 32 Stunden nach, rund 18% hatten sogenannte vollzeitnahe Stellen mit 32 bis unter 38,5 Stunden und rund 16% solche mit unter 21 Stunden. Der vollzeitnahe Bereich ist in Ostdeutschland deutlich stärker ausgeprägt, während in den westdeutschen Ländern mehr Beschäftigte unter 21 Stunden in Kitas tätig sind. Das zeigen neue Auswertungen des Fachkräftebarometers Frühe Bildung der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). weiterlesen

WiFF-Vortrag beim Deutschen Kitaleitungskongress 2016

Personalentwicklung als Qualitätsaufgabe - Unterstützung von Leitungskräften und Trägern durch WiFF-Kompetenzprofile

Die hohen Anforderungen an frühkindliche Bildungseinrichtungen machen eine systematische Personalentwicklung der dort tätigen Fachkräfte notwendig. Hierfür ist es zentral, dass deren Aufgaben klar benannt sind und die individuellen Kompetenzen der Teammitglieder realistisch eingeschätzt werden. Nur so können passgenaue Maßnahmen, die die fachliche Bildung und die Persönlichkeitsentwicklung zum Ziel haben, umgesetzt werden. Wie der Einsatz der WiFF-Kompetenzprofile diesen Prozess unterstützen kann, präsentieren Anna Gaigl und Nicole Spiekermann beim Deutschen Kitaleitungskongress in Düsseldorf. Das Praxisforum findet am 20.04.2016 von 15:00 bis 16:00 Uhr statt. Weitere Informationen und Anmeldung auf der Website des Deutschen Kitaleitungskongress

Kompetenzorientierte Didaktik in frühpädagogischen Weiterbildungen

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus der Erwachsenenbildung diskutieren am 18. März 2016 mit einem Team der WiFF darüber, wie Weiterbildungen für frühpädagogische Fachkräfte auf Basis von Kompetenzprofilen gestaltet werden können. Hintergrund dafür ist ein Arbeitsbuch zur Publikationsreihe "Wegweiser Weiterbildung", das WiFF verfasst und nächstes Jahr veröffentlicht. Arbeitsbuch und Wegweiser richten sich an Personen, die in der Qualifizierung von Kita-Fachkräften tätig sind.

Expertinnen und Experten diskutieren über inklusive sprachliche Bildung

Sprachliche Bildung legt den Grundstein für Bildung und Kommunikation und damit für Teilhabe und Inklusion. In Kitas sollte sprachliche Bildung so gestaltet werden, dass sie alle Kinder anspricht und mögliche Defizite ausgleicht. Um Fachkräfte für diese Aufgabe fit zu machen, bereitet WiFF aktuelle Erkenntnisse für frühpädagogische Weiterbildungen auf und bezieht dabei Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ein. Tina Friederich, Professorin Dr. Annick De Houwer und Professorin em. Iris Füssenich berichten im Video über die Arbeit der Expertengruppe sowie die Bedeutung von Mehrsprachigkeit und sonderpädagogischen Maßnahmen für eine inklusive sprachliche Bildung. Videos ansehen

Weiterbildungslust oder -frust? WiFF sucht Kita-Fachkräfte für Workshop am 25.10.2016 in München

Was motiviert oder hindert Sie daran, an Weiterbildungen teilzunehmen? Was erwarten Sie von einer guten frühpädagogischen Weiterbildungsveranstaltung? Für welche Veränderungen wird es aus Ihrer Sicht höchste Zeit? Das möchten wir in einem Workshop diskutieren. Dabei richten wir auch einen Blick auf Ankündigungstexte von Weiterbildungen: Was spricht Sie an und was nicht? Ziel ist es, Empfehlungen für Weiterbildungsanbieter zu erarbeiten, damit Veranstaltungen zukünftig noch besser auf Ihre Erwartungen abgestimmt werden können. weiterlesen

Kindheitspädagoginnen im Kita-Team: Chance für Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit

Die Erwartung an Kindheitspädagoginnen und -pädagogen ist groß: Sie sollen neue Impulse für die Weiterentwicklung der Kita zum Bildungsort setzen. Die meisten Beschäftigten sind aber nach wie vor Erzieherinnen und Erzieher mit Fachschulausbildung. Aktuell hat nur 1% der pädagogischen Fachkräfte einen Hochschulabschluss in Kindheitspädagogik. Erst seit 2007 gibt es Absolventinnen und Absolventen dieses Fachs, aber es werden von Jahr zu Jahr mehr. Dies wirft die Frage auf, wie Kindheitspädagoginnen und -pädagogen in der Praxis eingesetzt und wie sie in Kita-Teams integriert werden. Eine Befragung in 16 Kindertageseinrichtungen gibt Aufschluss darüber. weiterlesen

Videoclips

Stärken und Herausforderungen der frühpädagogischen Ausbildung

Mit der gesellschaftlichen Bedeutung der Kindertagesbetreuung steigen die Ansprüche an das Ausbildungssystem. Das soll möglichst viele gut qualifizierte Fachkräfte hervorbringen. Dafür wurden u.a. neue Ausbildungsmodelle und Studiengänge eingeführt. Was sind die Stärken der frühpädagogischen Ausbildung und welche Herausforderungen gibt es für die Zukunft? Das haben wir vier Expertinnen und Experten gefragt. Videos ansehen

Neue WiFF-Studie

Noch in der Ausbildung und schon Kita-Fachkraft?

Bei der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern gewinnen berufsbegleitende Teilzeit-Modelle an Bedeutung. Mit diesen Formaten gelingt es, neue Personenkreise für die Arbeit in der Kita zu gewinnen. Gleichzeitig lastet auf den Studierenden ein hoher Erwartungsdruck, da sie ab dem ersten Ausbildungstag in einer Einrichtung als Fachkraft angestellt sind und häufig auf den Personalschlüssel angerechnet werden. Zu diesem Ergebnis kommt eine neue Studie der WiFF. weiterlesen

WiFF-Forum am 14./15. Dezember 2015 im BMBF

Viele Wege – ein Ziel? Die frühpädagogische Ausbildung und ihre Bedeutung für das Arbeitsfeld

Über die Entwicklung der verschiedenen Qualifizierungswege in das Arbeitsfeld Kita haben sich beim WiFF-Forum im Dezember 2015 rund 150 Vertreterinnen und Vertreter von Fach- und Hochschulen, Ministerien, Trägern, Gewerkschaften und Verbänden ausgetauscht. Themen bei der Veranstaltung im Bundesministerium für Bildung und Forschung waren u.a. die Bedeutung der Ausbildungslandschaft für das Arbeitsfeld, Herausforderungen multiprofessioneller Teams, die Durchlässigkeit der verschiedenen Ausbildungswege sowie Besonderheiten der (Teil-)Akademisierung in "Frauen-Berufen". Mit Zahlen aus dem Fachkräftebarometer Frühe Bildung zeigte WiFF-Leiterin Prof. Dr. Anke König die Dynamik im Arbeitsfeld Kita und im frühpädagogischen Ausbildungssystem auf. Die meisten Nachwuchskräfte werden demnach an Fachschulen für Sozialpädagogik ausgebildet, derzeit sind es rund 36.000 und damit circa 72% mehr als 2007/08. weiterlesen

Dossier Weiterbildung

Fördermöglichkeiten für berufliche Weiterbildung

Berufliche Weiterbildung hat viele Vorteile: Sie trägt dazu bei, Wissen auf dem aktuellen Stand zu halten, Neues zu lernen und Kontakte jenseits des eigenen Arbeitsplatzes zu knüpfen. Der Neu- oder Wiedereinstieg in eine Tätigkeit kann erleichtert und der berufliche Aufstieg begünstigt werden. Mit einer Förderung muss Weiterbildung auch nicht teuer werden.  weiterlesen

Bildungsnews

15.04.2016

Ausschreibung Deutscher Arbeitgeberpreis für Bildung 2016: "Chance Vielfalt! Bildung für gelingende Integration – Fokus Flüchtlinge"

Die Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände (BDA) hat gemeinsam mit der Deutschen Bahn und der Deutschen Telekom den „Deutschen Arbeitgeberpreis für Bildung 2016“ ausgeschrieben. Gesucht werden zukunftsfähige Konzepte, mit denen die Integration von Menschen mit Migrations- und/oder Fluchthintergrund nachhaltig unterstützt und Vielfalt g... weiterlesen

07.04.2016

Hohe Kita-Qualität gefordert! Familienorganisationen veröffentlichen Qualitätskriterien

Anlässlich der aktuellen Diskussion um den qualitativen und quantitativen Ausbau der Kitaplätze stellen die Familienorganisationen der Arbeitsgemeinschaft der deutschen Familienorganisationen (AGF) dazu ein Positionspapier vor. Mit dem Ziel, eine hohe Qualität in den Kitas zu erreichen und zu sichern machen sie darin konkrete Vorschläge für Qualitä... weiterlesen

05.04.2016

Große Mehrheit für bundesweites Anerkennungssystem für Kompetenzen

Ergebnisse des BIBB-Expertenmonitors zum informellen und non-formalen Lernen weiterlesen

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