Ausgangspunkt für die Bearbeitung dieses Themas ist der Wunsch nach erhöhter Durchlässigkeit der hochschulischen Bildung für die berufliche Bildung. Denn seit 2005 gibt es in Deutschland verstärkt die Möglichkeit, sich mit einem spezialisierten Hochschulstudium für eine Tätigkeit in der Frühpädagogik zu qualifizieren. Die Akademisierung in der Frühpädagogik ist also eine relativ neue Entwicklung, die noch längst nicht abgeschlossen ist. So ist bisher auch nur in Ansätzen beschrieben und beforscht, was Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung in diesem Bereich beinhaltet und welche Folgen die Etablierung frühpädagogischer Studiengänge nach sich ziehen wird.

In einer heterogen zusammengesetzten Expertengruppe soll sich über unterschiedliche Positionen, Erfahrungen und Probleme hinsichtlich der Durchlässigkeit von der beruflichen in die hochschulische Bildung verständigt und ein abschließendes Arbeitspapier erstellt werden, das der Fachöffentlichkeit zur Verfügung gestellt wird. Das Arbeitspapier soll Hürden benennen, Chancen beschreiben und Lösungsansätze aufzeigen. Auch sollen Handlungsempfehlungen für verschiedene Akteursgruppen formuliert werden. Als Arbeitsgrundlage dient das im Projekt erstellte Dossier, das die vertikale Durchlässigkeit der neuen frühpädagogischen Studiengänge untersucht.

Abschlussdokument der Expertengruppe (erscheint Mitte 2012)

„Aus dem Erzieherinnenberuf ins Studium der Frühpädagogik. Wege – Abkürzungen – Hürden“ von Carola Nürnberg (erscheint Mitte 2012)

Außerdem liegen bereits folgende themennahe Dokumente vor:

"Von der Sackgasse zur Durchfahrtsstraße" von Angelika Diller

"Das Bachelorstudium Frühpädagogik, Zugangswege –Studienzufriedenheit –Berufserwartungen" von Jutta Helm

"Anschlussfähige Bildungswege in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern" von Brigitte Rudolph

"Frühpädagogische Bachelorstudiengänge in Deutschland aus Sicht von Studiengangsleitungen" von Sabine Vogelfänger

Dr. Carola Nürnberg
089/62306-170