Verfasser:     Klaus Fröhlich-Gildhoff (Hrsg.), Christoph Mischo, Armin Castello
ISBN:     978-3-556-01892-7
Jahr:     2009
Verlag:     Carl Link
Auflage:     1. Auflage
Preis:     24,80 €

Beim professionellen Umgang mit Kindern sind entwicklungspsychologische Fragen ein wesentlicher Teil der täglichen Arbeit. Dieser Band präsentiert die Grundlagen der Entwicklungspsychologie für die Ausbildung und die Praxis in Kindertageseinrichtungen.
Nach einer Darstellung der Grundlagen und Überlegungen zu allgemeinen Entwicklungskonzepten werden Schwerpunkte u. a. auf die soziale, emotionale und kognitive Entwicklung sowie auf eine ausführliche Betrachtung von Entwicklungsumwelten gelegt.
Es wird vor allem der Altersbereich bis zu sechs Jahren betrachtet. Dabei gliedern die Autoren nach Funktionsbereichen, um Entwicklungsstränge optimal aufzuzeigen und die dazugehörigen Theorien besser vermitteln zu können. In Querverweisen gehen sie außerdem auf integrative Aspekte ein.
Das Buch ist spezifisch für die akademische Ausbildung von Frühpädagoginnen und Frühpädagogen in Bachelor-Studiengängen konzipiert; es liefert darüber hinaus für alle Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen entwicklungspsychologische Grundlagen für fundiertes frühpädagogisches Handeln.

Verfasser:     Maria-Theresia Münch, Martin R. Textor (Hrsg.)
ISBN:     978-3-7841-1919-9
Jahr:     2009
Verlag:     Lambertus
Auflage:     1. Auflage
Preis:     18,20 €

In den letzten Jahren hat die Kindertagesbetreuung sowohl einen enormen quantitativen Ausbau als auch eine qualitative 'bildungspolitische Aufladung' erfahren.
Dieser Sammelband bietet eine sachorientierte, kritische Bestandaufnahme dieser Entwicklungen, ihrer rechtlichen Grundlagen und ihrer Ausgestaltung vor Ort.

Verfasser:     Armin Krenz
ISBN:     978-3-7892-1749-4
Jahr:     2009
Verlag:     Olzog
Auflage:     1. Auflage
Preis:     20,90 €

Das Arbeitsbuch "Beobachtung und Entwicklungsdokumentation im Elementarbereich" unterstützt ErzieherInnen bei der Entwicklung eines eigenen Beobachtungs- und Dokumentationskonzepts. Dabei stehen folgende Fragen im Mittelpunkt:

• Welchen aktuellen Herausforderungen muss sich eine bildungsorientierte, beobachtungsaktive Praxis stellen?
• Wie kann pädagogisches Handeln mithilfe von Beobachtungen auf die individuellen Entwicklungsbedürfnisse von Kindern ausgerichtet werden?
• Welche Grundsätze sind zu beachten, damit qualitätsgeprägte Beobachtung gelingt?
• Wie können zielorientierte Beobachtungen geplant, systematisch aufgebaut und durchgeführt werden?
• Wie lassen sich Beobachtungsergebnisse auswerten und punktgenau für pädagogische Planungsvorhaben nutzen?
• Mit welchen zusätzlichen Erfassungsverfahren können die Beobachtungsergebnisse abgesichert werden?
• Wie kann man Entwicklungsberichte aufbauen, gliedern und formulieren?

Neben praktischen Hinweisen und Beispielen sind in dem Buch zahlreiche ausgearbeitete Beobachtungsbögen und -protokolle enthalten. Ausführliche Stichworthilfen liefern das nötige Handwerkszeug für die Erstellung von Entwicklungsdokumentationen. Abgerundet wird der Band durch eine CD-ROM, auf der die vorgestellten Beobachtungsbögen und Materialien in digitaler Form zur Verfügung stehen.

Verfasser:     Matthias Paul Krause
ISBN:     978-3-497-02105-5
Jahr:     2009
Verlag:     Reinhardt
Auflage:     1. Auflage
Preis:     24,90 €

Perspektiven eröffnen, Beobachtungen mitteilen, Erziehungsverhalten diskutieren und Veränderungsprozesse in Gang setzen - Fachleute im Kindergarten und Frühförderung werden in der Beratung und Information von Eltern vor große Herausforderungen gestellt. Vielfältige Erwartungen sind an sie gerichtet, sie sind Hoffnungsträger, aber auch Angriffspunkt, wenn Schwierigkeiten auftreten.

Durch gelungene Gespräche ist es möglich, eine vertrauensvolle Beziehung zu den Eltern aufzubauen, die konstruktiv trägt und sinnvolle Kooperationen ermöglicht. Der Autor schöpft aus seiner langjährigen Praxis und verdeutlicht anhand vieler Beispieldialoge und Frage-Antwort-Alternativen, wie eine gute Gesprächsführung die Zusammenarbeit mit den Eltern verbessert.

Verfasser:     Klaus Fröhlich-Gildhoff, Iris Nentwig-Gesemann, Ralf Haderlein (Hrsg.)
ISBN:     978-3-932650-27-7
Jahr:     2008
Verlag:     FEL Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre
Auflage:     1. Auflage
Preis:     18 €

Mit diesem Buch wird ein erster Versuch unternommen, Forschungsberichte und -ergebnisse in der Frühpädagogik systematisch darzustellen.
Die AutorInnen haben sich darauf eingelassen, nach einem einheitlichen Strukturkonzept zu publizieren; dabei sind sowohl etablierte als auch "Nachwuchs"-WissenschaftlerInnen zu Wort gekommen.
Die ausgewählten, im Peer-Review-Verfahren begutachteten Beiträge spiegeln dabei inhaltlich und methodisch ein breites Spektrum frühpädagogischer Forschungsaktivitäten wieder.

Verfasser:     Klaus Fröhlich-Gildhoff, Iris Nentwig-Gesemann (Hrsg.)
ISBN:     978-3-932650-32-1
Jahr:     2009
Verlag:     FEL Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre
Auflage:     1. Auflage
Preis:     18 €

Nach dem erfolgreichen ersten Band werden auch in "Forschung in der Frühpädagogik II" Forschungsberichte und -ergebnisse in der Frühpädagogik systematisch dargestellt.
Die AutorInnen haben sich darauf eingelassen, nach einem einheitlichen Strukturkonzept zu publizieren; dabei sind sowohl etablierte als auch "Nachwuchs"-WissenschaftlerInnen zu Wort gekommen.
Die ausgewählten, in einem aufwändigen Review-Verfahren begutachteten Beiträge spiegeln dabei inhaltlich und methodisch ein breites Spektrum frühpädagogischer Forschungsaktivitäten wider. In den einzelnen Artikeln werden neben methodischen Innovationen eine Reihe relevanter Fragestellungen für das Praxisfeld der Bildung und Erziehung in der Kindheit untersucht.

Verfasser:     Gisela Batliner
ISBN:     978-3-497-02115-4
Jahr:     2009
Verlag:     Reinhardt
Auflage:     2. überarbeitete Auflage
Preis:     16,90 €

Der Ratgeber für die Integration hörgeschädigter Kinder im Kindergarten wendet sich an alle, die im Regelkindergarten in integrativen Gruppen mit diesen Kindern arbeiten. Doch auch für Eltern und alle Fachkräfte der Frühförderung ist dieses Buch eine wertvolle Hilfe.

Wissenswertes über Mittel- und Innenohrstörungen, Diagnostik und technische Hörhilfen wird vermittelt. Im Hauptteil des Buches werden praktische Tipps für den Gruppenalltag gegeben: Wie klappt die Kommunikation mit dem Kind am besten? Was ist im Umgang mit den Hörgeräten und Cochlea Implantaten zu beachten? Wie kann die Zusammenarbeit mit den anderen Fachleuten gut verlaufen? Wichtige Bestandteile der Elternarbeit und Ratschläge für das Verfassen von Förderplänen und Entwicklungsberichten runden diesen Ratgeber ab.

Verfasser:     Susanne Viernickel, Petra Völkel (Hrsg.), Silvia Gartinger
ISBN:     978-3-427-50454-2
Jahr:     2009
Verlag:     Bildungsverlag EINS
Auflage:     1. Auflage
Preis:     19,90 €

Die Betreuung von unter Dreijährigen und die Bildungsarbeit mit ihnen stehen zunehmend im Fokus. Viele Kindertageseinrichtungen öffnen ihre Türen auch für die "Kleinen", was für viele Erzieher/-innen eine neue Herausforderung bedeutet. Nicht nur, dass neue Aufgabengebiete hinzukommen, auch die übrige Arbeit muss auf die neue Altersstufe abgestimmt werden. Beobachtung und Dokumentation sind dabei zentrale Themen.

Niemand ist automatisch eine perfekte Beobachterin oder ein perfekter Beobachter. Es ist wichtig, sich zunächst Fachkenntnisse anzueignen und eigene praktische Erfahrungen zu sammeln. Ziel dieses Buches ist es, Wege aufzuzeigen, wie Beobachtung und Dokumentation bei unter Dreijährigen angewendet werden können. Es geht dabei um Gründe und Ziele, um die Vielfalt möglicher Beobachtungsthemen und die sinnvolle Auswahl oder Kombination von Beobachtungsformen und Dokumentationsverfahren.

Viel Raum ist der Umsetzung im Praxisalltag, der Auswertung von Beobachtungsergebnissen und ihren Konsequenzen für das konkrete pädagogische Handeln gewidmet. Theoretische Abschnitte wechseln sich mit erprobten Ideen zur Umsetzung, konkreten Praxistipps und Arbeitshilfen ab.

Verfasser:     Timm Albers
ISBN:     978-3-7815-1682-3
Jahr:     2009
Verlag:     Klinkhardt
Auflage:     1. Auflage
Preis:     32 €

Angesichts der Erkenntnis, dass der Schulerfolg eng an sprachliche Kompetenzen gekoppelt ist, stehen Kindertageseinrichtungen derzeit vor der Aufgabe, einrichtungsspezifische Sprachfördermaßnahmen zu entwickeln.
Da in den einzelnen Bundesländern weder einheitliche Vorgaben über den Zeitpunkt und die Dauer, noch über die Entscheidungsgrundlage von Sprachförderung existieren, besteht die Gefahr der Abkopplung von sprach-erwerbstheoretischen Erkenntnissen.

Mit der vorliegenden Arbeit sollen daher Aussagen über die Bedingungen des Spracherwerbs getroffen werden, wie sie in Institutionen der frühkindlichen Bildung und Erziehung vorzufinden sind. Mit dem Ziel, zur sprachspezifischen Konzeptentwicklung in Kindergärten beizutragen, sollen daher die Fragen verfolgt werden, welche sprachlichen und kommunikativen Strategien in der Interaktion von drei- bis sechsjährigen Kindern in der Peergroup und mit pädagogischen Fachkräften vorzufinden sind und inwiefern die sprachliche Umwelt im Kindergarten einen förderlichen Einfluss auf die Sprachentwicklung erhält. Die Ergebnisse stellen die hohe Bedeutung von Interaktionsprozessen in der Peergroup für eine gelingende Entwicklung sprachlicher und kommunikativer Kompetenzen in den Vordergrund. Pädagogische Prozessqualität wird sich daher daran messen lassen müssen, ob es der pädagogischen Institution und den Fachkräften gelingt, eine sprachliche Umwelt bereit zu stellen, die die relevanten sprachlichen Strukturen der Umgebungssprache enthält und die sprachlichen Äußerungen und Peerinteraktionen angemessen unterstützt.

Verfasser:     Anja Hillmann-Stadtfeld
ISBN:     978-3-556-01955-9
Jahr:     2009
Verlag:     Carl Link
Auflage:     1. Auflage
Preis:     19,90 €

Der Ausbau der Kindertagespflege als gleichwertige Ergänzung zur institutionellen Betreuung und die gesetzliche Neuregelung der rechtlichen und steuerrechtlichen Rahmenbedingungen durch das KiföG vom 01.01.2009 sorgen für eine Neudefinition des Berufsbilds "Tagespflegeperson".

Die vorliegende Publikation vermittelt praxisnah das erforderliche Basiswissen zu den rechtlichen Grundlagen in der Kindertagespflege und erläutert die gesetzlichen Neuregelungen.

Verfasser:     Christian Schmidt, Gerhard Pantel, Christian Dörnbrack
ISBN:     978-3-556-01861-3
Jahr:     2009
Verlag:     Carl Link
Auflage:     1. Auflage
Preis:     18,90 €

Der Kita-Alltag ist vielfältig. Neben den klassischen Fragen rund um Bildung, Erziehung und Betreuung der Kinder, müssen sich Fachkräfte und Leitungen mit einer Fülle an Themenbereichen auseinander setzen: rechtliche Fragestellungen, Arbeitssicherheit und Aufsicht, Verwaltung, Personalfragen, Management und Organisation.

Gut, wenn man bei der Ermittlung der Bedeutung von Begrifflichkeiten in den einzelnen Fachgebieten auf Expertenwissen zurückgreifen kann.

Das Kita-Lexikon bietet ein Zusammenstellung von für die Abläufe in Kindertagesstätten wichtigen Schlagwörtern. Fachtermini werden in kurzen Artikeln gut verständlich erklärt.

Die aus den Loseblattwerken "Handbuch des Rechts für Kindertagesstätten", "Fürsorge und Aufsicht" und "Neue Praxis" bekannten Autoren Magistratsoberrat Christian Schmidt, Dr. Gehard Pantel und Dipl.-Ing. Christian Dörnbrack bereiten die Begriffe praxisnah auf und geben den Teams in den Einrichtungen damit eine wertvolle Arbeitshilfe an die Hand, wenn es darum geht, sich im Alltagstrubel schnell und effizient über eine wichtige Wortbedeutung Klarheit zu verschaffen.

Verfasser:     Petra Völkel, Susanne Viernickel (Hrsg.)
ISBN:     978-3-427-50455-9
Jahr:     2009
Verlag:     Bildungsverlag EINS
Auflage:     1. Auflage
Preis:     19,90 €

Kinder unter drei Jahren haben eine Reihe von Entwicklungsaufgaben zu bewältigen, die sich von den Entwicklungsaufgaben älterer Kinder unterscheiden und bei denen sie stärker als ältere Kinder auf die Unterstützung durch Erwachsene angewiesen sind. Das betrifft die sozial-emotionale und die kognitive Entwicklung, die Persönlichkeitsentwicklung, die Wahrnehmungs- und Bewegungsentwicklung sowie die Sprachentwicklung.

Für die Unterstützung und Anregung der Entwicklung von Kindern unter drei Jahren ist es notwendig, dass Erwachsene in ihrer Interaktion mit den Kleinen und im Angebot von Entwicklungs- und Bildungsgelegenheiten angemessen auf deren Bedürfnisse eingehen. Um sich dieser Herausforderung zu stellen, hilft es pädagogischen Fachkräften, sich zunächst einmal darüber zu verständigen, was unter kindlicher Entwicklung und kindlichem Lernen zu verstehen ist.

Wissenschaftliche und pädagogische Erkenntnisse zeigen, dass Kinder von Geburt an wissbegierig sind, aktiv lernen und deshalb als Mitgestalter ihrer eigenen Entwicklung betrachtet werden müssen. Das Buch befasst sich eingehend mit den verschiedenen Entwicklungsaufgaben der Kinder im Alter zwischen null und drei Jahren. Darüber hinaus gibt es Hinweise und Anregungen zu den pädagogischen Konsequenzen, die sich aus den spezifischen Entwicklungsaufgaben der Kleinsten ergeben.

Verfasser:     Matthias Hugoth, Xenia Roth (Hrsg.)
ISBN:     978-3-556-01021-1
Jahr:     2009
Verlag:     Carl Link
Auflage:     10. Lieferung
Preis:     67 €

Diese Sammlung ist ein umfassendes Nachschlagewerk und Handbuch in einem. Als Nachschlagewerk liefert es den Kita-Trägern didaktisch aufbereitetes Basiswissen. Als Handbuch beinhaltet es aktuelle Informationen etwa zu neuen Trägerstrukturen, zur inhaltlichen Weiterentwicklung von Kindertageseinrichtungen, zur Arbeitsqualität von Trägern und Kitas oder zur Profilierung von Kitas als Bildungseinrichtungen.

Aus dem Inhalt:

• Organisation der Trägerarbeit
• Realisierung von Trägeraufgaben
• Bedarfs- und Finanzplanung, Haushalts- und Personalführung
• Rechtliche Grundlagen
• Bau und Ausstattung von Kitas
• Bedingungen und Formen gemeinwesenorientierter Trägerarbeit
• Zusammenarbeit mit Eltern
• Öffentlichkeitsarbeit
• Qualitätssicherung und -entwicklung

Verfasser:     Dagmar Kasüschke, Klaus Fröhlich-Gildhoff
ISBN:     978-3-556-01188-1
Jahr:     2008
Verlag:     Carl Link
Auflage:     1. Auflage
Preis:     24,80 €

Dieses Buch beschreibt den Gegenstandsbereich einer modernen Frühpädagogik. Ausgangs- und Orientierungspunkte sind dabei zum einen die Herausforderungen an die wissenschaftliche Disziplin der Pädagogik der frühen Kindheit und zum anderen Aufgaben und Tätigkeitsfelder der pädagogischen Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen.

Die Autorin und der Autor zeigen - entsprechend ihrer Herkunftsdiszplin (Früh-)Pädagogik und (Entwicklungs- und klinische) Psychologie - Bezugspunkte zwischen der traditionellen Frühpädagogik und den wissenschaftlichen Erkenntnissen auf, um die für die aktuellen Anforderungen an die Praxis in Kindertageseinrichtungen nutzbar zu machen.

Eine wichtige Grundlage für die Verknüpfung der verschiedenen Erkenntnisse war die Verständigung über einen gemeinsamen Bildungsbegriff, der seinen Ausgangspunkt vom Bild des aktiven und kompetenten Kidnes nimmt, das von der ersten Lebensminute an bestrebt ist, sich seine Wirklichkeit aus eigener Initiative und mit eigenen Mitteln (vor allen in Form von Spiel und Exploration) anzueignen - dafür braucht das Kind kompetente und einfühlsame Erwachsene, die sich mit ihm auf gemeinsame Bildungswege begeben.

Verfasser:     Holger Brandes
ISBN:     978-3-497-02031-7
Jahr:     2008
Verlag:     Reinhardt
Auflage:     1. Auflage
Preis:     44,90 €

Prozesse der Selbstbildung werden bislang weitgehend mit Blick auf das einzelne Kind untersucht. Dass Kinder auch in Gruppen wesentliche Prozesse selbst anregen, steuern und modellieren, wird zu selten berücksichtigt.

In diesem Buch wird vor dem Hintergrund systematischer Praxisbeobachtungen eine fundierte sozialkonstruktivistische Perspektive auf Kindergruppen entwickelt. Diese Grundlegung eröffnet einen neuen Blick auf die Entwicklungspotentiale und die Selbstbildungsprozesse insbesondere von spontan gebildeten Kleingruppen in Kindergärten.

Ausgehend hiervon werden Anregungen für den Umgang mit Kindergruppen und für die konzeptionelle Arbeit von Einrichtungen entwickelt.

Verfasser:     Angelika Kercher, Kariane Höhn (Hrsg.)
ISBN:     978-3-556-01184-3
Jahr:     2008
Verlag:     Carl Link
Auflage:     1. Auflage
Preis:     17,50 €

Für viele sozialpädagogischen Fachkräfte, Teams und Träger ist der Einstieg in die Kleinkindpädagogik ein Schritt in noch unbekanntes Terrain. Die Aufnahme Zweijähriger in den in vielen Bundesländern klassischen Kindergarten für Kinder von 3 bis 6,5 Jahren stellt dabei ein Modell neben vielen dar.

Was ist bei dieser Angebotsänderung konzeptionell, organisatorisch und fachlich zu beachten? In dieser Broschüre finden Sie eine kompakte Zusammenfassung wesentlicher Aspekte und einen exemplarischen Einblick in Instrumente, die die Aufnahme Zweijähriger unterstützen und die Qualitätsentwicklung Ihrer Tageseinrichtung fördern.

Verfasser:     Sylvia Herzog, Gudrun Ruf-Speidel, Elke Liebmann
ISBN:     978-3-556-01712-8
Jahr:     2008
Verlag:     Carl Link
Auflage:     1. Auflage
Preis:     24,80 €

"Konzepte für Kindertageseinrichtungen – Kommunikation, Personalauswahl, Beobachtung und Dokumentation" setzt Managementthemen um: aus der Theorie des Studiums in die Praxis von Leitungen in Kindertageseinrichtungen.

In der Broschüre schreiben drei Kitaleiterinnen zu aktuellen Themen. Wertschätzende Beobachtung und Dokumentation von Kindern U 3, kompetente Personalauswahl und effektive Kommunikationsstrukturen und Organisationsentwicklung sind dabei die Schlagworte. Sylvia Herzog beschäftigt sich in "Auf die Perspektive kommt es an – Entwicklung eines Konzepts zum Einstieg in die Beobachtung und Dokumentation" mit der Implementierung eines Beobachtungs- und Dokumentationskonzeptes. Gudrun Ruf-Speidel setzt sich in "Das Personalauswahlverfahren für Leitungskräfte von Kindertageseinrichtungen" damit auseinander, wie wichtig eine gute Personalauswahl für die Qualität in Einrichtungen ist. Elke Liebmann untersucht in "Kommunikation mit System und Struktur – Organisationsentwicklung in einer Kindertagesstätte", mit welchen Mitteln ein professionelles Herangehen an die Kommunikation in einer Tageseinrichtung für Kinder möglich ist.

Die drei Autorinnen sind Praktikerinnen und gleichzeitig Absolventinnen des Studiengangs Bildungs- und Sozialmanagement mit Schwerpunkt frühe Kindheit. Ihre hier veröffentlichten Abschlussarbeiten wurden mit dem "Carl Link Bachelor Award" ausgezeichnet.

Verfasser:     Margy Whalley und das Pen Green Centre Team
ISBN:     978-3-938620-07
Jahr:     2008
Verlag:     Dohrmann Verlag Berlin
Auflage:     2. Auflage
Preis:     18,90 €

Das Buch zeigt in Fallstudien und Forschungsberichten, wie die Mitarbeiterinnen des Pen Green Centre in Corby, Northants., gemeinsam mit Eltern eine neuartige Form der Zusammenarbeit begründen, in die Eltern, Erzieherinnen und Forscher ihre jeweiligen Kompetenzen einbringen. Sie berufen sich unter anderem auf den brasilianischen Pädagogen Paulo Freire: "Der Lehrer ist nicht mehr nur Lehrender, sondern lernt selbst im Dialog mit den Studenten, während er lehrt. ... Sie sind gemeinsam verantwortlich für den Prozess, in welchem alle wachsen. ... Hier lehrt niemand jemanden, noch lernt jemand selbst. Die Menschen lehren sich gegenseitig." (aus: "Pädagogik der Unterdrückten")

Verfasser:     Sabine Hebenstreit-Müller (Hrsg.), Christine Karkow, Barbara Kühnel
ISBN:     978-3-938620-12-0
Jahr:     2008
Verlag:     Dohrmann Verlag Berlin
Auflage:     1. Auflage
Preis:     9,60 €

Arbeitsmaterial für die Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit von Kindertagesstätten, Schulen oder Familienzentren, die sich mit dem EEC-Ansatz auseinandersetzen und sich professionalisieren wollen sowie für die kontinuierliche fachliche Diskussion unter Kollegen, verfasst von den Fachberaterinnen des Pestalozzi-Fröbel-Hauses mit freundlicher Unterstützung der Heinz und Heide Dürr Stiftung.

Nach der allgemeinen Einführung in den EEC-Ansatz werden hier alle wesentlichen Module inhaltlich beschrieben; die Qualitätskriterien als Leitsätze und Indikatoren, die die Umsetzung der Praxisanforderungen verdeutlichen, sind ausformuliert; schließlich gibt es Evaluationsbögen, die den Nutzern die systematische Bestandsaufnahme erleichtern und die Weiterentwicklung konkretisieren helfen. Praktisches, kopierfreundliches Arbeitsmaterial!

Verfasser:     Pestalozzi-Fröbel-Haus (Hrsg.)
ISBN:     978-3-938620-11-3
Jahr:     2008
Verlag:     Dohrmann Verlag Berlin
Auflage:     1. Auflage
Preis:     6 €

"Der Wunsch des Pestalozzi-Fröbel-Hauses (PFH) nach einer Evaluation von Studium und Lehre in der Erzieherinnenausbildung ist hingegen, zumindest zum Teil, Neuland für die ZEvA. Zum ersten Mal führt die Agentur ein Verfahren an einer Fachschule durch – mit einer Ausbildung, die nicht dem Hochschulbereich zuzurechnen ist. Im Fokus des Verfahrens steht jedoch eine besondere Fragestellung, die die Verbindung zur Hochschulbildung wieder her­stellt: ‚Ist die dreijährige Ausbildung der Erzieherinnen am Pestalozzi-Fröbel-Haus vergleichbar mit einem sechssemestrigen Bachelorstudium an einer Hochschule – sowohl von den Lehrinhalten und dem Qualifikationsniveau als auch von den Rahmenbedingungen für eine wissenschaftliche Ausbildung?‘" ( aus dem Gutachten der "Zentralen Evaluations- und Akkreditierungsagentur Hannover")

Verfasser:     Britta Becker (Hrsg.), Petra Bartoli, Ellen Tsalos
ISBN:     978-3-8125-0889-6
Jahr:     2008
Verlag:     Verlag PRO Kiga
Auflage:     1. Auflage
Preis:     29,80 €

Kinder benötigen heute vielfältige Kompetenzen um für gegenwärtige und zukünftige Anforderungen gerüstet zu sein. Für Sie als Erzieherinnen und Erzieher bedeutet dies, den Kindern neben dem reinen Sachwissen wichtige soziale Fähigkeiten wie Einfühlungsvermögen, Teamfähigkeit und Kompromissbereitschaft zu vermitteln. Sie tragen mit Ihrer Arbeit ganz entscheidend dazu bei, dass Kinder zu starken Persönlichkeiten heranreifen, die sich den Anforderungen des Lebens mutig stellen. Bei Ihnen lernen die Kinder fürs Leben!

Um Sie in Ihrer wertvollen Erziehungs- und Bildungsarbeit bestmöglich zu unterstützen, haben wir für Sie im "Praxishandbuch Kinder stark machen" auf 144 Seiten kreative Ideen und Empfehlungen aus der Praxis rund um eine ganzheitliche Förderung zusammengetragen.

Verfasser:     Frank Hellmich, Hilde Köster (Hrsg.)
ISBN:     978-3-7815-1622-9
Jahr:     2008
Verlag:     Klinkhardt
Auflage:     1. Auflage
Preis:     19,80 €

Seit der Veröffentlichung der Ergebnisse internationaler Schulleistungsstudien wie IGLU und PISA haben frühkindliche Bildungsprozesse in vorschulischen Institutionen an Bedeutung gewonnen. In den neuen Erziehungs- und Bildungsplänen für den vorschulischen Bereich wird das Augenmerk nicht nur auf die Entwicklung und den Erwerb erster (schrift-) sprachlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten gelegt, Kindern soll auch die Möglichkeit geboten werden, erste Erfahrungen mit der Mathematik und mit naturwissenschaftlichen und technischen Phänomenen zu sammeln.
Auf der Grundlage dieser aktuellen Entwicklungen ist die Intention des vorliegenden Buches, Ergebnisse aus der Lehr-Lernforschung zum vorschulischen Lernen in den Lernbereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technik vorzustellen. Präsentiert werden einige konzeptionelle Überlegungen zur Anbahnung mathematischer und naturwissenschaftlicher Fähigkeiten bei Kindern auf frühen Stufen ihrer Entwicklung. Darüber hinaus berichten die einzelnen Autorinnen und Autoren über empirisch geprüfte Diagnoseinstrumente sowie über Ergebnisse zu Evaluationen von Förderprogrammen für den vorschulischen Bereich. (Text: Klinkhardt Verlag)

Verfasser:     Hartmut Hacker
ISBN:     978-3-7815-1619-9
Jahr:     2008
Verlag:     Klinkhardt
Auflage:     3. Auflage
Preis:     18,90 €

Der Themenkomplex Übergänge, Anschlussfähigkeit und Transition war in den letzten zwanzig Jahren ein Schwerpunkt der Bildungsforschung und der Schulentwicklung. Er hat durch die Folgerungen aus den internationalen Leistungsvergleichen (PISA-Studie) eine herausgehobene Bedeutung erlangt. Seither konzentrieren sich auch die bildungspolitischen Bemühungen auf frühes Lernen und Bildung im Elementarbereich.
Der vorliegende Band gibt den neuesten Forschungsstand der Bildungs- und Transitionsforschung wieder und arbeitet die aktuelle Entwicklung an der Nahtstelle der beiden Bildungseinrichtungen Kindertagesstätte und Grundschule auf. Ein wichtiges Thema bildet dabei die neue Schuleingangsstufe, in ihrer Entstehung, in ihrer aktuellen Entwicklung und in ihren Konsequenzen für das künftige Profil der Grundschule und für das Arbeitsfeld der Lehrerinnen und Lehrer. Ein zweites Standbein ist die Neugestaltung der Elementarstufe der Bildung, insbesondere unter dem Blickwinkel, die Bildungsvoraussetzungen ("Vorläuferfähigkeiten") für den Schulstart zu schaffen. Beide Bildungsstufen bedürfen der Vernetzung. Die Anforderungen an eine zeitgemäße Kooperationskultur werden detailliert dargestellt.
Der Band "bedient" sowohl die Theorie- und Konzeptebene, wie die Real- bzw. Praxisebene, Letztere durch ausführliche Berichte über die Gestaltung der ersten Schulwochen und Besprechung der wichtigsten Entwicklungs- und Lernstandserhebungsverfahren für Erzieherinnen und Lehrer(innen) und der (dazu passenden und erprobten) Förderprogramme.

Verfasser:     Karsten König, Peer Pasternack
ISBN:     ISBN 978-3-937573-15-1
Jahr:     2008
Preis:     10 €

In Westeuropa haben allein Deutschland, Österreich und Malta die Erzieher/innen-Ausbildung auf nichthochschulischem Niveau organisiert; unter den EU-Beitrittsländern betrifft dies Rumänien; in Tschechien und der Slowakei gibt es sowohl Ausbildungsgänge im postsekundären als auch im Hochschulbereich. In Deutschland kam die Elementarpädagogik an Hochschulen bis vor wenigen Jahren nur in Spurenelementen vor. Seit 2004 ändert sich das. Mittlerweile gibt es bundesweit 54 einschlägige akademische Ausbildungsinitiativen, die in den Kern des elementarpädagogischen Feldes führen. Daneben finden sich diverse inhaltlich affine Studiengänge sowie Initiativen für Kita-Management-Weiterbildungen, die sich vorrangig an Kita-Leiter/innen wenden. Schließlich halten auch die Berufsakademien in Baden-Württemberg und Sachsen entsprechend Angebote vor. Damit werden gegenwärtig an 51 verschiedenen Hochschuleinrichtungen (incl. zwei Berufsakademien) insgesamt 65 Ausbildungsmöglichkeiten angeboten. Die Untersuchung dokumentiert diese dynamische Entwicklung und ordnet sie professionstheoretisch, international sowie hinsichtlich des bestehenden Ausbildungssystems ein.
Dies wird verbunden mit einer Fallstudie: Zweieinhalb Jahre hat HoF den Modellstudiengang „Erziehung und Bildung im Kindesalter“ an der Alice Salomon Hochschule Berlin wissenschaftlich begleitet. Schwerpunktthemen dabei waren die Ausprägung des professionellen Kerns in der Ausbildung, ein Vergleich der Erzieher/innen-Ausbildungen an Fachschulen und Fachhochschulen sowie das Theorie-Praxis-Verhältnis im Studium. Im Ergebnis werden sowohl Empfehlungen zur Stabilisierung und Entwicklung dieses Studiengangs als auch der Erzieher/innen-Ausbildung in Deutschland im ganzen formuliert.

Die Studie ist auch kostenlos downloadbar unter:

www.hof.uni-halle.de

Verfasser:     Sabine Bunse, Christiane Hoffschildt (Hrsg.)
ISBN:     978-3-7892-1793-7
Jahr:     2008
Verlag:     Olzog
Auflage:     1. Auflage
Preis:     20,90 €

Dieses Buch ist die Basis für eine kompetente Sprachbegleitung und Sprachförderung in der Kita!

Die einzelnen Kapitel sind übersichtlich und verständlich aufbereitet. Zahlreiche Abbildungen und Beispiele sowie hilfreiche Kurzzusammenfassungen geben einen Überblick über alle relevanten Themen:

• Sprache versus Sprechen
• Spracherwerb
• Sprach- und Sprechstörungen
• Diagnostik und Beobachtung der Sprache
• Sprachfördermaßnahmen
• Literacy
• Elternarbeit und Elternberatung

Abgerundet wird der Band durch eine Audio-CD mit 13 Hörbeispielen, die den kindlichen Spracherwerb von der Geburt bis zum 6. Lebensjahr eindrucksvoll dokumentieren.

Verfasser:     Rahel Dreyer, Stefan Sell
ISBN:     1861-2261 (ISSN)
Jahr:     2007
Verlag:     Wolters Kluwer
Auflage:     1. Auflage
Preis:     15,50 €

Die Bedeutung einer qualifizierten Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern in den ersten Lebensjahren ist heute unumstritten. Einen entscheidenen Beitrag dazu erbringen die Erzieherinnen und Erzieher, die trotz begrenzter Mittel und wachsender Anforderungen, jeden Tag wertvolle Arbeit leisten.

Diese Buch gibt einen ersten Einblick und viele nützliche Informationen rund um das Berufsbild Erzieher/in. Neben Angaben zu den Zugangsvoraussetzungen sowie der Form, Dauer und den Inhalten der fachschulischen Ausbildung in den einzelnen Bundesländern, wird ein vergleichender Überblick über die Qualifizierung der Fachkräfte in anderen europäischen Ländern sowie der gegenseitigen Anerkennung der einzelnen Abschlüsse gegeben. Des Weiteren erfolgt eine Darstellung aktueller Möglichkeiten der Aus- und Weiterbildung von Erzieher/innen an den Hochschulen. Hinweise zu verschiedenen Verbänden, Organisationen sowie Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten werden abschließend aufgelistet.

Verfasser:     Klaus Fröhlich-Gildhoff, Iris Nentwig-Gesemann, Pia Schnadt (Hrsg.)
ISBN:     978-3-497-01951-9
Jahr:     2007
Verlag:     Reinhardt
Auflage:     1. Auflage
Preis:     21,90 €

Neben der Betreuung und Erziehung erfüllen Kindertageseinrichtungen zunehmend auch einen Bildungsauftrag - sie entwickeln sich zu Lern- und Lebensorten für Kinder. Um die Qualität dieser Arbeit zu sichern, sind an zahlreichen Standorten Studiengänge für ErzieherInnen eingerichtet worden. Die AutorInnen dieses Bandes

• sprechen aktuelle Fragen der Erziehung und Bildung an, z.B. Resilienz und Hochbegabung
• skizzieren Felder der frühpädagogischen Ausbildung und Praxis, z.B. naturwissenschaftliche Bildung sowie Elternarbeit,
• bieten LeserInnen Orientierung, z.B. in Sachen Qualitätsentwicklung

Die Frühpädagogik geht neue Wege - aktuelle Fachbücher begleiten die angehenden und praxiserprobten ErzieherInnen dabei.

Verfasser:     Heinz-Lothar Fichtner
ISBN:     978-3-556-01208-6
Jahr:     2007
Verlag:     Carl Link
Auflage:     1. Auflage
Preis:     29,90

Mit praxisbezogenem Grundlagenwissen in 26 Bildungsbereichen liegt ein praktisches Handbuch vor, dass Fachkräften die Möglichkeit bietet, die Qualität der pädagogischen Arbeit im Kindergarten zu reflektieren und einzuschätzen.

"Bildungsprozesse im Kindergarten" regt zu interner Fortbildung an. Es gibt Anreize für Erstelllung, Konzeption und Planung projektorientierter Angebote, bietet ausführliche Literatur- und Materialangaben, sowie Qualitätskriterien und Einschätzbögen.

Mit Hilfe des Handbuches können Ergebnisse von externen Evaluations- und Qualitätssicherungsverfahren ergänzt und aufgearbeitet werden.

Der Inhalt bietet Ihnen Grundlagenwissen und
Anregungen zu folgenden Themenbereichen:

• Die Persönlichkeit des Kindes
• Konfliktverhalten
• Auffällige Kinder - aggressives Verhalten und Gewalt
• Zusammenarbeit mit Träger und Institutionen
• Zusammenarbeit mit Schulen
• u.v.m.

Fachbuch, herausgegeben von Heinz Lothar Fichtner, Dozent für elementare Bildung und Erziehung, Herausgeber der Fachzeitschrift KiTa aktuell ND.

Verfasser:     Christiane Brokmann-Nooren, Iris Gereke/Hanna Kiper, Wilm Renneberg (Hrsg.)
ISBN:     978-3-7815-1533-8
Jahr:     2007
Verlag:     Klinkhardt
Auflage:     1. Auflage
Preis:     22 €

Schon im "Strukturplan für das Bildungswesen" des Deutschen Bildungsrates (1970) wurde dafür plädiert, den Elementarbereich auszubauen und mit dem Primarbereich zu verzahnen. Aber auch nach mehr als 35 Jahren dann doch getrennter Entwicklung muss heute erneut dafür geworben werden, den Entwicklungsweg eines Kindes "im Ganzen" in den Blick zu nehmen und dafür passende Lern- und Bildungsangebote bereitzustellen.

Wo stehen wir heute? Die Kindertageseinrichtungen setzen sich zunehmend mit den Anforderungen auseinander, frühkindliche Bildungsprozesse anzuregen, Lernen zu ermöglichen, Vorläuferfähigkeiten anzubahnen und Kinder in ihren Entwicklungs- und Lernprozessen zu unterstützen. Die Hinweise der OECD für die pädagogische Arbeit in den Kindertageseinrichtungen und die neu erarbeiteten Bildungspläne stehen dabei Pate. In den Grundschulen wird die pädagogische Arbeit stärker auf das Erreichen von Bildungsstandards ausgerichtet. Durch Kerncurricula oder Kernlehrpläne soll sichergestellt werden, dass alle Kinder angemessene Lernangebote erhalten und gefördert werden. Zugleich richtet sich der Blick auf die Lernvoraussetzungen der Kinder; gefragt wird danach, wie Kinder in den ersten Lebensjahren in den verschiedenen Dimensionen der Entwicklung beim Aneignen von Wissen und Können stimuliert und unterstützt werden können.

Der vorgelegte Band ist getragen von der Idee, das auf Altersstufen (z.B. 0-3 Jahre, 3-6 Jahre oder 6-10 Jahre) beschränkte Nachdenken über pädagogische Angebote für Kinder zu überwinden, da ein solcher Ansatz die institutionell geteilte Verantwortung nur verstärkt. Stattdessen plädieren die Autorinnen und Autoren dafür, Kindheit als gesamte Lebensphase stärker in den Blick zu nehmen und die gemeinsamen Aufgaben von Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrerinnen und Lehrern zu diskutieren und zu erforschen.